La W.
martes, 11 de febrero de 2020
lunes, 3 de febrero de 2020
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 4
LENGUA CASTELLANA.
Escuchar y hablar
• Vídeo: El tesoro de Isla Ballena.
• Canción y poema: Quiero explorar la tierra y el mar.
Leer y escribir
• Cómic: Mensaje en una botella. Los personajes, los detalles.
• Lectoescritura: Y, CH, X, K, W.
• Ortografía natural: palabras de ortografía semejante.
• Vocabulario: sinónimos.
• Palabras y oraciones a partir de sílabas desordenadas.
• Lectura comprensiva: relación entre textos e imágenes.
• Texto informativo: los tesoros hundidos.
• Escritura: redactar una noticia; responder preguntas sobre las propias preferencias.
MATEMÁTICAS.
Medir
• Figuras planas: triángulo, círculo, rectángulo, cuadrado.
• Medidas naturales: pie, palmo, paso.
• Unidades de longitud: el centímetro.
Contar
• Números hasta el 29; decenas y unidades; los nombres de los números.
• Decenas hasta el 90. Operar y calcular
• Sumas y restas en horizontal y con apoyo de la recta numérica.
• Sumas de tres dígitos.
Resolver problemas
• Situaciones de suma: ¿cuántos hay en total?
• Situaciones de resta: ¿cuántos quedan?
Escuchar y hablar
• Vídeo: El tesoro de Isla Ballena.
• Canción y poema: Quiero explorar la tierra y el mar.
Leer y escribir
• Cómic: Mensaje en una botella. Los personajes, los detalles.
• Lectoescritura: Y, CH, X, K, W.
• Ortografía natural: palabras de ortografía semejante.
• Vocabulario: sinónimos.
• Palabras y oraciones a partir de sílabas desordenadas.
• Lectura comprensiva: relación entre textos e imágenes.
• Texto informativo: los tesoros hundidos.
• Escritura: redactar una noticia; responder preguntas sobre las propias preferencias.
MATEMÁTICAS.
Medir
• Figuras planas: triángulo, círculo, rectángulo, cuadrado.
• Medidas naturales: pie, palmo, paso.
• Unidades de longitud: el centímetro.
Contar
• Números hasta el 29; decenas y unidades; los nombres de los números.
• Decenas hasta el 90. Operar y calcular
• Sumas y restas en horizontal y con apoyo de la recta numérica.
• Sumas de tres dígitos.
Resolver problemas
• Situaciones de suma: ¿cuántos hay en total?
• Situaciones de resta: ¿cuántos quedan?
UNIDAD 4: EL MAPA DEL TESORO.
Estimadas familias:
Llegamos al segundo trimestre y en la unidad 4 nos convertimos de pronto en pequeños exploradores en busca de un tesoro. Esta estimulante idea nos llevará a indagar durante semanas sobre algunos elementos naturales del planeta Tierra, como el mar, y llegar así a conocer la riqueza de los seres vivos que lo habitan. Toda esta aventura se verá sin duda complementada con lo que nos cuentan los mapas y la utilidad que nos proporcionan los medios de transporte.
En consecuencia, estos van a ser nuestros principales objetivos:
• Aproximar a los niños y las niñas a los diferentes elementos que componen el paisaje de la Tierra centrándonos principalmente en el mar y en los animales marinos.
• Ampliar su campo de comunicación con el entorno aprendiendo a interpretar la información que nos transmiten los mapas.
• Valorar la utilidad que tienen y han tenido los medios de transporte que nos rodean en nuestra vida.
Como siempre, vuestra colaboración poniendo en práctica algunas de estas sugerencias es una tarea más que importante:
• Observar con ojos de exploradores el paisaje que nos rodea siempre que tengamos la ocasión nombrando los elementos que lo forman, cómo son, en qué otros paisajes recuerdan haberlos visto… Aprovechar los posibles paseos o viajes que realicemos para comparar los paisajes que vemos, fijándonos en si en todos hay bosques, mar o cualquier otro elemento que los pueda diferenciar.
• Estimular el acercamiento al mar y los animales marinos a través de juegos en los que nos convertimos en intrépidos piratas o capitanes de barco, surcamos el inmenso océano siguiendo las pistas de un mapa que podemos dibujar con la ruta a seguir, etc. Sería además estupendo escribir un diario del capitán en el que narrar nuestras aventuras y dibujar los animales marinos que nos vamos encontrando.
¡Al abordaje! La aventura os espera.
Un saludo.
Llegamos al segundo trimestre y en la unidad 4 nos convertimos de pronto en pequeños exploradores en busca de un tesoro. Esta estimulante idea nos llevará a indagar durante semanas sobre algunos elementos naturales del planeta Tierra, como el mar, y llegar así a conocer la riqueza de los seres vivos que lo habitan. Toda esta aventura se verá sin duda complementada con lo que nos cuentan los mapas y la utilidad que nos proporcionan los medios de transporte.
En consecuencia, estos van a ser nuestros principales objetivos:
• Aproximar a los niños y las niñas a los diferentes elementos que componen el paisaje de la Tierra centrándonos principalmente en el mar y en los animales marinos.
• Ampliar su campo de comunicación con el entorno aprendiendo a interpretar la información que nos transmiten los mapas.
• Valorar la utilidad que tienen y han tenido los medios de transporte que nos rodean en nuestra vida.
Como siempre, vuestra colaboración poniendo en práctica algunas de estas sugerencias es una tarea más que importante:
• Observar con ojos de exploradores el paisaje que nos rodea siempre que tengamos la ocasión nombrando los elementos que lo forman, cómo son, en qué otros paisajes recuerdan haberlos visto… Aprovechar los posibles paseos o viajes que realicemos para comparar los paisajes que vemos, fijándonos en si en todos hay bosques, mar o cualquier otro elemento que los pueda diferenciar.
• Estimular el acercamiento al mar y los animales marinos a través de juegos en los que nos convertimos en intrépidos piratas o capitanes de barco, surcamos el inmenso océano siguiendo las pistas de un mapa que podemos dibujar con la ruta a seguir, etc. Sería además estupendo escribir un diario del capitán en el que narrar nuestras aventuras y dibujar los animales marinos que nos vamos encontrando.
¡Al abordaje! La aventura os espera.
Un saludo.
domingo, 2 de febrero de 2020
La letra Y.
¡Hola! Soy la letra y. ¡Cuidado! Sola sueno de una manera diferente que cuando voy acompañada de la vocales.
miércoles, 29 de enero de 2020
lunes, 27 de enero de 2020
miércoles, 22 de enero de 2020
LA LETRA J.
No sé si lo sabéis, pero ha llegado a la clase la letra de la risa (ja,ja,je,je,ji,ji.....). ¡Síííí! La letra J.
domingo, 19 de enero de 2020
CONTENIDOS DE LA UNIDAD 3.
LENGUA:
Escuchar y hablar
• Vídeo: La fábrica de las fiestas.
• Canción y poema: La cabalgata.
Leer y escribir
• Lectoescritura: B, V, C/Z, G/J, LL, Ñ.
• Ortografía natural: mayúsculas; palabras con los fonemas de la unidad; enunciados a partir de palabras.
• Concordancias (unos o unas + sustantivo en plural).
• Palabras a partir de sílabas.
• Textos narrativos: Basilio, el violinista.
• Texto expositivo: la receta de la tarta de manzana.
• Descripciones a partir de escenas: el desfile; la castañera.
• Retahíla: En las altas montañas.
MATEMÁTICAS:
Medir
• Geometría: líneas rectas, líneas curvas y líneas poligonales, líneas abiertas y cerradas.
• Longitudes.
Contar
• Números hasta el 19; asociación número-cantidad; composición; los nombres de los números.
• Decenas hasta 90.
• Comparación de números.
Operar y calcular
• Restas en horizontal y en vertical.
• Restas en la recta numérica.
Resolver problemas
• Situaciones de suma y situaciones de resta: ¿Cuántos hay en total? ¿Cuántos quedan? ¿Cuántos más hay?
• Enunciados gráficos. Estimación de resultados (habrá más-habrá menos).
Escuchar y hablar
• Vídeo: La fábrica de las fiestas.
• Canción y poema: La cabalgata.
Leer y escribir
• Lectoescritura: B, V, C/Z, G/J, LL, Ñ.
• Ortografía natural: mayúsculas; palabras con los fonemas de la unidad; enunciados a partir de palabras.
• Concordancias (unos o unas + sustantivo en plural).
• Palabras a partir de sílabas.
• Textos narrativos: Basilio, el violinista.
• Texto expositivo: la receta de la tarta de manzana.
• Descripciones a partir de escenas: el desfile; la castañera.
• Retahíla: En las altas montañas.
MATEMÁTICAS:
Medir
• Geometría: líneas rectas, líneas curvas y líneas poligonales, líneas abiertas y cerradas.
• Longitudes.
Contar
• Números hasta el 19; asociación número-cantidad; composición; los nombres de los números.
• Decenas hasta 90.
• Comparación de números.
Operar y calcular
• Restas en horizontal y en vertical.
• Restas en la recta numérica.
Resolver problemas
• Situaciones de suma y situaciones de resta: ¿Cuántos hay en total? ¿Cuántos quedan? ¿Cuántos más hay?
• Enunciados gráficos. Estimación de resultados (habrá más-habrá menos).
UNIDAD 3: LA FÁBRICA DE LAS FIESTAS.
Estimadas familias:
Sin darnos apenas cuenta, seguimos avanzando y alcanzamos la unidad 3. A lo largo de ella aprenderemos a conocer aquello que nos hace sentir bien y a valorar las acciones positivas que realizamos cada día como la mejor herramienta para sentirnos felices y, por supuesto, hacer felices a los demás. A su vez, será el momento ideal para forjar lazos de unión con la clase, los amigos y la familia, pues es con ellos con los que compartimos experiencias y aprendemos a convivir y, por tanto, debemos valorar la importancia que tienen en nuestras vidas.
En consecuencia, los objetivos clave a conseguir son:
• Promover el cuidado y bienestar de los niños y las niñas como una necesidad personal.
• Comprender la importancia de las personas con las que convivimos.
• Desarrollar hábitos positivos de comportamiento con las personas y el entorno que nos rodea.
Aunque parezca un reto difícil, es indispensable para conseguir un desarrollo emocional pleno de nuestros pequeños y, como siempre, el papel de la familia es fundamental para alcanzarlo. Estas pueden ser algunas propuestas para colaborar:
• Dialogar sobre las experiencias personales del día compartiendo cómo se han sentido, si les han gustado o no, escuchando sus sentimientos y transmitiendo confianza y seguridad.
• Transmitir modelos de respeto y colaboración en nuestras situaciones de la vida cotidiana. La familia es uno de los principales referentes para lograr hábitos positivos de comportamiento. Si nuestro ejemplo diario es adecuado, la actitud de nuestros hijos e hijas también terminará siéndolo.
• Planificar tareas en las que deben participar de manera regular, como ayudar a poner la mesa, recoger su habitación, etc.
• Compartir experiencias variadas en la calle, la naturaleza… despertando su interés por cuidar el entorno y descubriendo la importancia de hacerlo junto con los demás.
¿Preparados? Sin duda serán momentos para disfrutar en familia.
Un saludo.
Sin darnos apenas cuenta, seguimos avanzando y alcanzamos la unidad 3. A lo largo de ella aprenderemos a conocer aquello que nos hace sentir bien y a valorar las acciones positivas que realizamos cada día como la mejor herramienta para sentirnos felices y, por supuesto, hacer felices a los demás. A su vez, será el momento ideal para forjar lazos de unión con la clase, los amigos y la familia, pues es con ellos con los que compartimos experiencias y aprendemos a convivir y, por tanto, debemos valorar la importancia que tienen en nuestras vidas.
En consecuencia, los objetivos clave a conseguir son:
• Promover el cuidado y bienestar de los niños y las niñas como una necesidad personal.
• Comprender la importancia de las personas con las que convivimos.
• Desarrollar hábitos positivos de comportamiento con las personas y el entorno que nos rodea.
Aunque parezca un reto difícil, es indispensable para conseguir un desarrollo emocional pleno de nuestros pequeños y, como siempre, el papel de la familia es fundamental para alcanzarlo. Estas pueden ser algunas propuestas para colaborar:
• Dialogar sobre las experiencias personales del día compartiendo cómo se han sentido, si les han gustado o no, escuchando sus sentimientos y transmitiendo confianza y seguridad.
• Transmitir modelos de respeto y colaboración en nuestras situaciones de la vida cotidiana. La familia es uno de los principales referentes para lograr hábitos positivos de comportamiento. Si nuestro ejemplo diario es adecuado, la actitud de nuestros hijos e hijas también terminará siéndolo.
• Planificar tareas en las que deben participar de manera regular, como ayudar a poner la mesa, recoger su habitación, etc.
• Compartir experiencias variadas en la calle, la naturaleza… despertando su interés por cuidar el entorno y descubriendo la importancia de hacerlo junto con los demás.
¿Preparados? Sin duda serán momentos para disfrutar en familia.
Un saludo.
domingo, 12 de enero de 2020
PARA ESTA SEMANA.
Vamos con la cuesta de enero. Para esta semana estas son las letras que veremos.
LETRA R CON SONIDO SUAVE:
-ARI -ORO -ERA -URE -IRU
VOCAL DELANTE DE LA R:
-AR -ER -IR -OR
RECORDEMOS LA LETRA R.
LETRA R CON SONIDO SUAVE:
-ARI -ORO -ERA -URE -IRU
VOCAL DELANTE DE LA R:
-AR -ER -IR -OR
RECORDEMOS LA LETRA R.
LETRA B.
LETRA V.
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